Dpto. de Ciencias Educación

• Formar maestros comprometidos con la enseñanza a partir de una docencia de calidad cuyo fin persigue:
  • La adquisición de conocimientos científicos necesarios para la impartición de su labor pedagógica.
  • La adquisición de conocimientos técnicos requeridos para el correcto funcionamiento de su tarea educativa.
  • La adquisición de habilidades personales básicas para el desarrollo de su importante papel como educadores
• Llevar a cabo investigaciones educativas que pongan en relieve la importancia de los procesos de enseñanza-aprendizaje y la eficacia de nuevas metodologías aplicadas a solucionar problemas educativos pertinentes en los contextos educativos actuales.

Nuestro departamento tiene como responsabilidad la preparación integral de futuros maestros tanto de educación infantil como de educación primaria, por ello imparte formación complementaria al título de grado, entre los que se incluyen:

• Cursos gratuitos de inglés y valenciano.
• Metodología de estudio y rendimiento en los exámenes.
• Cursos de habilidades profesionales.
• Cursos de verano en temas de innovación y calidad en educación
• Plan personal de formación con tutor y apoyo del Departamento de Orientación
• Preparación optativa para la Capacitación como profesor de Religión

La docencia de los profesores del departamento se imparte en los siguientes campus:

• Educación, Pedagogía y Didácticas Específicas
• Ejercicio físico y rendimiento

• Díez, M.C., Carreño y Portero. (2013). La inteligencia emocional en alumnos del grado de Magisterio. Congreso 10º Internacional de estudiantes de Ciencias Experimentales y de la Salud. Universidad CEU Cardenal Herrera
• Díez, M.C. (en evaluación). El análisis de la creatividad desde un enfoque psicoeducativo. Revista de Educación.
• Sánchez, I., Díez, M.C. & Casimiro, C. (en evaluación). El perfil de competencias socioemocionales del docente universitario. Un enfoque multidisciplinar e integrado. Revista interuniversitaria de formación del profesorado.
• Andreu, N., y Díez, M.C. Estudio de la competencia emocional y/o digital en alumnos con dificultades de aprendizaje en la escritura (DEA-E). III Congreso Internacional de Convivencia Escolar: contextos psciológicos y emocionales. Universidad de Almería del 8-10 Mayo (2013).
• Andreu, N., y Díez, M.C., García, G., Pascual, H.M., Pastor, M.J., Ruiz, M., y Sánchez, J.M. Percepciones de la competencia emocional y/o digital en primaria y secundaria (DEA-E). III Congreso Internacional de Convivencia Escolar: contextos psciológicos y emocionales. Universidad de Almería del 8-10 Mayo (2013).
• Pascual, H.M., Díez, M.C. Análisis del impacto del Espacio Europeo de Educación Superior en los Grados de Magisterio. III Congreso Internacional de Convivencia Escolar: contextos psicológicos y emocionales. Universidad de Almería del 8-10 Mayo (2013).
• Ruiz, M., Díez, M.C. Las TIC como herramienta de mejora en las unidades pedagógicas hospitalrias. III Congreso Internacional de Convivencia Escolar: contextos psicológicos y emocionales. Universidad de Almería del 8-10 Mayo (2013).
• Andreu, N & Díez, C. Análisis de la influencia del ámbito emocional en el aprendizaje mediante la aplicación de las Tic en alumnos con y sin dificultades en la escritura. BCN Meeting 2012. International Conference on Social experience. Barcelona (2012).
• Díez, M.C., Andreu, N & Ruiz, M. Las TIC como herramienta de inclusión. BCN Meeting 2012. Internacional Conference on Social e-xperience. Barcelona (2012).
• Sánchez, I, & Díez, M.C. Las competencias socio-emocionales del docente universitario. Un estudio cualitativo para la formación inicial. AUFOP 2012. Valladolid (2012).
• Sánchez, I & Díez, M.C. La dimensión emocional del docente universitario y su relación con la educación integral del alumno. AUFOP 2012. Valladolid (2012).
• Díez, M.C. García, J.N. & Pacheco, D. Peer interaction in students with/ without learning disabilities in writing (LD, NLD & ADHD). Learning to Write Effectively: Current Trends in European Writing Research. Brussels: Emerald Group Publishing Limited. ISBN: 978-1-78052-928-8 (2011).
• Pacheco, D., García, J.N. & Díez, M.C. Does the quality of teaching determine students? achievement in writint? Learning to write Effectively: Current Trends in European Writing Research. Brussels: Esmerald Group Publishing Limited. ISBN: 978-1-78052-928-8 (2011).
• García, J. Álvarez, L, Díez, M.C, & Robledo, P. Instructional and developmental online approaches of writing composition in students with and without learning disabilities. Learning to Write Effectively: Current Trends in European Writing Research. Brussels: Esmerald Group Publishing Limited. ISBN: 978-1-78052-928-8 (2011).
• Díez, M.C., Palomar, V., & García, J.N. Blender learning para el desarrollo de competencias desde la inclusión (WebQuest). Educación, Aprendizaje y Desarrollo en una sociedad intercultural. Madrid: Asociación de Psicología y Educación, pp. 6393-9376. ISBN: 978-84-614-8296-2 (2011).
• Díez, M.C., Pacheco, D.I., & García, J.N. La promoción socio-emocional en alumnos con dificultades de aprendizaje en la escritura (SEL-DA). Educación, Aprendizaje y Desarrollo en una sociedad intercultural. Madrid: Asociación de Psicología y Educación, pp. 7257-7274. ISBN: 978-84-614-8296-2 (2011).
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• Pacheco, d. I., García, J. N., Díez, C. Self-regulation of teachers? practice in teaching composition writing. In J. De la Fuente- Arias and Mourad Ali Essa (Eds.), International Handbook on applying self-regulated learning in different settings. Education & Psychology, Almería, pp. 575-591. ISBN: 978-84-614-2410-8 (2010).
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• Pacheco, D. I., García, J.N., & Díez, C. Autoeficacia, enfoque y papel de la práctica de los maestros en la enseñanza de la escritura. European Journal of Education and Psychology, 2 (1), 5-23, ISSN: 1888-8992 (2010).
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• Pacheco, D., García, J.N. & Díez, C. (2007). El rendimiento de los alumnos y el papel de la práctica en la composición escrita. Revista de Psicología, 1 (3), 339-352,2007. (ISNN: 0214-9877). (Base IN-RECS, Categoría: Psicología, Ranking (2009): 7/90).
• García, J.N., Martínez-Cocó, B., Robledo, P., Marbán, J., de Caso, A.M., Fidalgo, R., Arias-Gundín, O., González, L., Rodríguez, C., Pacheco, D.I., Díez, C., & Álvarez, L. (2008 febrero). Resultados iniciales con el Instrumento de Evaluación de Metodologías Innovadoras (EMI) (pp. 251-258). En M. Hijano del Río (Coor.,). Las titulaciones de educación ante esl Espacio Europeo de Educación Superior: Análisis de experiencias. Archidona (Málaga): Aljibe). ISBN: 978-84-9700-434-3).
• Arias-Gundín, O., García, J.N., Marbán, J., de Caso, A.M., Fidalgo, R., González, L., Mnez-Cocó, B., Rodríguez, C., Pacheco, D.I., Robledo, P., Díez, C., & Álvarez, L. (2008 febrero). El estudio de casos como metodología docente en el EEES (pp. 281-289). En M. Hijano del Río (Coor.,). Las titulaciones de educación ante el Espacio Europeo de Educación Superior: Análisis de experiencias. Archidona (Málaga): Aljibe). (ISBN.: 978-84-9700-434-3).
• Díez, C., Pacheco, D.I., & García, J.N. (2008, febrero). Las habilidades sociales en el marco del EEES (pp. 239-247). En M. Hijano del Río (Coor.,), Las titulaciones de educación ante el Espacio Europeo de Educación Superior: Análisis de experiencias. Archidona (Málaga): Aljibe). (ISBN.: 978-84-9700-434-3).
• Rodríguez, C., Díez, C et al., (2008, diciembre). E-learning como herramienta didáctica: La innovación en metodologías activas universitarias en la universidad de león a través de aula virtual. En M. Hijano del Río (Coor.,). Las titulaciones de educación ante el Espacio Europeo de Educación Superior: Análisis de experiencias. Archidona (Málaga): Aljibe). (ISBN.: 978-84-9700-434-3).
• Díez, C., García, J.N., Robledo, p., & Pacheco, D.I. (2008, abril). Instrumento de evaluación de las habilidades sociales dirigido a los alumnos de educación primaria (HHSS). Actas V Congreso Internacional de Psicología y Educación: Los retos del futuro (pp. 498-503). Oviedo: Ediciones de la Universidad de Oviedo. (ISSN: 978-84-8317-692-4)